教学管理——实验学校课程体系建设方案

为进一步满足我校学生全面而有个性的发展需求，促进教师专业技术水平的提高，推进学校课程建设，凸显我校“为学生终身发展奠基”的办学理念，依据上级文件相关要求，学校特制定《课程体系建设方案》。

一、学校课程体系建设背景与基本依据

学校建立了电子白板多媒体设备，高标准建立了图书馆、录播室、微机室及各种实验室和功能用房。学校坚持高定位起步、高水平办学，努力向规范化特色名校目标迈进。强有力的教学队伍和先进完善的教育教学设施，给学校课程体系的开发与实践提供了重要的师资条件和物质保障。

社会在高速发展，教育只有与时俱进，才能更好适应学生的发展，因此只有建立和实施科学完备的课程体系才能搭建学生特长发展的平台，促进学生的全面发展，培养其独立思考和与他人合作的能力，培养出“身体健康、人格健全、个性张扬、知识全面的幸福学子”，更好地落实学校的办学理念。

二、课程开发与实施目标

1．加强学校课程体系建设，实现基础型课程、拓展型课程、研究型课程的有机结合，着力实现国家和地方课程的校本化实施；

2．通过课程体系的建立与实施，为学生提供丰富多样的课程资源，促进学生的研究性学习，努力培养和自主选择性学习能力的形成，促进学生全面而有个性的发展；

3．着力开发与建设校本课程，使教师的课程意识和专业素质得到进一步提升；

4．完善课程教育教学评价机制和管理制度，建立促进学生个性发展的课程评价体系，实现学校课程体系建设高质量高水平有特色有内涵。

三、课程体系的基本结构

通过整合国家、地方和校本课程，从课程功能的角度建立以基础型课程、研究型课程、拓展型课程为核心的多元化课程体系。学校遵循课程方案的整合优化原则，整合三级课程，使国家课程和地方课程校本化，学校和教师通过选择、改编、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生和学校的特点和需要，为学生个性化、多元化、全面和谐的发展提供时间和空间。

四、课程实施

1．规范课程管理，严格依法办学。学校严格按照课程设置方案要求，规范学校课程设置，开全课程，开足课时。整合课程内容，优化教学资源，合理有序地安排好各年级、各学段的教学内容。每天要求学生参加体育锻炼不少于1小时。抓好地方课程开设，落实授课教师、授课时间，确保课时数和授课效果。

2．按照课程体系建设指导意见要求，以满足学生全面发展和创新人才培养为目标，加快推进科学、高效、个性化、有特色的课程体系建设，规范课程管理，强化课程领导力和执行力。

3．着力打造校本课程。我校校本课程实现了从无到有，从不完善到相对成熟的过程。学校制定了校本课程开发和实施规划，成立了校本课程开发领导小组，扎实做好校本课程的开发与实施工作。目前，学校校本课程已经经过修订再版，初步建立了以实验学校校本课程体系。

4．进行课程整合研究。以主题课程开发为主要途径开展课程整合，减少课程门类，避免交叉重复。以研究性学习为载体实施主题课程，显著增加学生动手实践和体验感悟的时间与机会，实现有深度的真实性学习，从而减轻学校、教师和学生的课程负担，增强教师的课程意识和课程实施能力，提高课程实施质量。

五、课程评价

在课程评价方面，新课程从过去过于强调甄别和选拔的功能，向重视师生发展和改进教学实践的功能转变。学校对该项工作进行了积极探索，基本形成了自己的评价方法和评价模式。

实行多元化评价方案。国家与地方课程：主要是实施效果评价，包括教师教学效果和学生发展评价，学生发展评价以课程标准为依据；校本课程评价：主要是开发质量评价和实施效果评价。

对于学生评价，学校实行了学生成长记录与学业成绩相结合的综合评价方式。围绕课程标准，对学生以激励性评价为核心，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分为过程评价和终结评价两种。过程评价主要有单元检测、课堂表现、作业、学习态度等内容构成平时成绩，记录以等级进行。

六、保障措施

1．学校成立以校长任组长的学校课程体系领导小组，主要负责学校课程的总体设计，总体把握学校课程的全面研究和实施。成立以分管校长任组长、教务处及各学科组主任任成员的学校课程体系工作小组，具体负责学校课程体系的落实与执行工作。具体落实好学校的课程设计，负责学校培训检查学校课程实施、协调各学科的工作、组织教师编写学校教材、安排教师有效实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程档案整理工作等工作。

2．学校教务处具体负责三级课程在学校的落实与评价工作。教务处协调各学科主任，级部协调安排备课组长，具体负责学校课程在学生身上发挥好最佳的课程效益。学科主任是本学科教学质量的关键人物，通过以课堂教学为中心的教学研究工作，实现有效的教学。备课组长是本年级本学科教学质量的第一把关人，通过集体备课，讨论具体教学方法与教学策略，提高教学质量。